ЗАГАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ В СИСТЕМІ ОСВІТИ

  Психодіагностика є одним з основних видів діяльності психологічної служби в системі освіти України і полягає в психологічному обстеження дітей і підлітків, їхніх груп та колективів, моніторингу змісту й умов індивідуального розвитку, визначення причин, що ускладнюють розвиток та навчання дітей та учнівської молоді.

 Проведення діагностики психологом та соціальним педагогом в закладі освіти регламентують наступні нормативні документи:

- Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України (Наказ МОН України від 20.04 2001 р. №330), згідно якого: мета діяльності центрів практичної психології і соціальної роботи (методистів, які відповідають за психологічну службу)  у  даному  напрямку  полягає  у забезпеченні експертизи діагностичних методик, психокорекційних, психотерапевтичних  та  реабілітаційних   технік   і   технологій, соціологічних   та   соціально-психологічних   опитувальників,  що застосовуються в дошкільних,  усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти).

- Положення про проведення експертизи психологічного та соціологічного інструментарію, що використовується в навчальних закладах міста (Наказ Славутицького міського відділу освіти від 26.11.2010 № 178), згідно якого до компетенцій міської експертної комісії відносяться:

• експертиза і надання дозволу на проведення соціологічних та соціально-психологічних досліджень у межах одного навчального закладу;

• рецензування навчально-методичних матеріалів соціально-психологічного змісту, корекційно-розвивальних та просвітницьких програм, які реалізують практичні психологи та соціальні педагоги у навчальному закладі;

• надання переліку психологічного та соціологічного інструментарію, що використовують у навчальних закладах міста, до експертної комісії центру практичної психології і соціальної роботи обласного інституту післядипломної педагогічної освіти за формою встановленого зразка.

  Реалізучи діагностичну функцію, працівник психологічної служби керується в своїй діяльності наступними вимогами:

- дотримуватися загальних технологічних вимог (визначення мети, вибір найбільш ефективного діагностичного інструментарію, статистична обробка, якісний аналіз даних та ін.);

- дотримуватися етичних норм;

- захищати інтереси учня: дотримуватися принципу добровільності при обстеженні;

- повідомляти мету вивчення; 

- інформувати учня про те, хто буде ознайомлений з отриманими даними;

- знайомити його з результатами дослідження, надавати можливість деякої корекції результатів з педагогічною метою;

- бути професійно компетентним: знати теоретичні основи методик, що використовуються для діагностики; 

- вести банк методик;

- дотримуватися професійної етики (зберігати конфіденційність результатів, не допускати непрофесіоналів до здійснення методик тощо).